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云南教育(小学教师)

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《云南教育(小学教师)》投稿须知


《云南教育(小学教师)》杂志

 

《云南教育》是云南省教育厅主管、云南教育报刊社主办的教育工作指导类期刊,创刊于1958年,入选中国期刊方阵“双效期刊”、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,收录于中国知网,连续多年被评为“云南省优秀期刊”“云南省优秀社科期刊”“云南省A类期刊”,国内外公开发行,国内刊号CN53-1011/G4,国际刊号ISSN1009-2099。

《云南教育》(小学教师)侧重于小学教育教学研究。刊物坚持“传播新理念,交流新经验,推广新成果”的编辑方针,及时传播先进的教育科学信息,积极进行小学教育教学理论研究和实践探索,突出引领性、实用性和互动性。

地址:昆明市学府路61号   邮编:650223

 

《云南教育》(小学教师)2019年版面组稿意见|组稿计划

【官方微信公众号信息】

 

《云南教育》是云南省教育厅主管、云南教育报刊社主办的教育工作指导类期刊,系中国期刊方阵“双效期刊”、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,连续多年被评为“云南省优秀期刊”“云南省优秀社科期刊”“云南省A类期刊”。刊物分幼儿教育、小学教师、中学教师和视界四个版本,国内外公开发行,国内刊号CN53-1011/G4,国际刊号ISSN  1009-2099。

《云南教育》(小学教师)侧重于小学教育教学研究。刊物坚持“传播新理念、交流新经验、推广新成果”的办刊方针,传播教育科学信息,进行小学教育理论研究和实践探索,反映教育教学科研成果,突出引领性、时效性、实用性和互动性,致力于为教师提供全面、贴身的服务。2017年,编辑部将进一步贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》精神,结合义务教育课程标准(2011版)的实施,着力研究新课程改革的热点和学科研究的前沿问题,特别是新版教材的解读指导,帮助教师树立新的教学理念,深入探索教学规律,切实提高施教能力和水平,促进教师专业素养的全面提升。

理科版

理科版涉及数学、科学、信息技术、综合实践活动等学科。教学部分包括教学研究、教学经验、教学参考等内容。“教学研究”“教学经验”将围绕课程改革的基本精神和《义务教育数学课程标准(2011年版)》的理念,切实帮助教师“深入研读课程标准,探讨教材教法,总结课改经验,传播课改精华,探讨教学规律”,要求理论研究和教学经验介绍相结合,适当配合教学进度。教学参考包括教学设计、教学建议、课堂实录及评析、教学反思、教学案例、片段及赏析、数学广角等。必须简介教材版本、年级、册数、教学内容、教学目标设计,要求指向明确,表述清晰、具体;教学重点、难点一定要与三维教学目标相对应,不能缺项;教学过程以书面语言为主,说明每个教学环节的教学内容安排,教学方式、方法的选择,教学手段的运用;教学结构要清晰,层次要鲜明,逻辑关系准确;体现教学过程的基本措施,具有可操作性。按教学进度提前3~4个月交稿。所有稿件请在标题下注明作者单位、姓名、联系电话等信息。

二、写作要求

1.鼓励原创首发,拒绝抄袭、一稿多投,文责自负。

2.选题自由、内容精美。具有引领性、时效性、借鉴性和操作性。

3.撰写“教学设计”应包含以下内容:(1)教材简介(版本、年级、册数);(2)设计理念与教学策略;(3)教学过程(要新颖,具有一定的借鉴价值)。

注:“教学设计”主要以人教版教材为主。

4.如稿件质量达不到要求,将不予发表;如延迟交稿,则无法按期刊用。


文 科 版

《云南教育》小学教师文科版涉及语文、品德、英语、音乐、体育、美术、健康等学科。组稿内容主要包括两方面的文章:一是教学部分文章(包括教与学研究、教学经验类和教学参考等),主要以理论研究和教学经验的介绍为主,不配合教学进度;二是教学参考文章(包括教学设计、教学建议、课堂实录及评析、教学反思、教学案例、教学片段及评析、课文赏析等)一般选用人教版教材撰写,配合教学进度刊出。

一、栏目设置及选题

(选题范围而非题目)

(一)与统编教材同行。

1.教育部新编义务教育语文教材介绍。

2.学习教育部新编义务教育语文教材:①解读;②学习心得与体会;③“新教材”与原来教材的比较等。

(二)专题研究。

1.语文教师专业成长的实践与思考;

2.语文教师自身综合素养的提高;

3.谈教师的专业阅读;

4.如何提高阅读课堂教学效率;

5.在语文教学中加强学生(搜集和处理信息;获取新知识;分析和解决问题;交流合作)四大能力的培养;

6.谈幼小衔接或小学与初中衔接。

(三)教与学研究。

1.语文教学的多重功能和奠基作用;

2.浅谈语文的核心素养:

3..文化语文与母语教学;

4.语文教学中渗透思想品德教育的做法;

5.语文教学中渗透美育的做法;

6.谈具有农村特点的语文教学;

7.语文教学应用教材教,而不是教教材;

8.以趣味性引领汉语拼音教学;

9.高效识字的实践与思考;

10.谈随文识字教学;

11.谈学生非智力因素与语文教学;

12.彰显学生主体地位的语文课堂;

13.语文课程资源的开发和应用;

14.利用阅读期待,拓展思维空间;

15.阅读教学有效切入例谈;

16.加强诵读,发展语感;

17.谈低年级朗读指导;

18.教师范读与学生朗读的结合;

19.因文制宜,随文练笔;

20.在实践中学写作;

21.引导学生表达真情实感;

22.如何指导学生自改、互改习作;

23.谈口语交际教学;

24.语文综合性学习的概念与操作;

25.综合性学习要以提高学生语文素养为目的;

26.谈古诗词教学;

27.刍议文言文教学的关键;

28.如何上好语文复习课;

39.单元复习的重点与训练。

二、写作要求

1.内容自选。对教学研究和教学经验类文章,不加限定,可在提供参考的选题中选择1—2题撰写,也可自己拟题撰写。

2.教学参考类文章提倡体例多样,或评析、或新解、或质疑、或研磨、或反思、或课文赏析。由作者在提供的教学参考类文章选题中选择1—2篇撰写。

3.如撰写“教学设计”,应包含以下主要项目:(1)教材简介(教科书版本、年级、册数、课文或训练的简单介绍);(2)设计理念与教学策略(或教学思路);(3)教学过程(大环节处要简单说明“设计意图”。)

4.为保证教学参考类文章按进度覆盖各年级,作者一旦认定篇目,则应认真撰写,按时交稿。

5.如写作马虎,将不予发表;如延迟交稿,则无法按期刊用。


综合版

综合版侧重优秀教育教学经验的交流与推广,凡国内外前沿教育教学理论及其实践,优秀的学校管理、出色的校园文化建设、独到的班主任工作经验等,均在综合版刊登的范畴。此外,对各类教育现象、问题的观察、思考、讨论,与教育有关的各类教育故事、感悟等,亦是综合版关注的内容。

一、栏目设置

1.卷首语——对各类教育现象、问题的观察、思考、讨论。(1600字左右。)

2.校园治理——校园管理问题探讨,优秀制度、实践介绍。(需有实例佐证。)

3.班主任——班级管理、后进生转化等班主任工作的经验、方法介绍。(2000字以内为宜,篇幅所限,讲透一点即可,切勿贪全浮泛。)

4.教育随笔——与教育有关的各类教育故事、感悟,师生心理健康教育及收获、体会等。

5.他山之石 ——倡导教师专业阅读,立足教师职业及教育教学工作。可以是国内外教育名家思想、理论的实践,也可以是区域教研、校本研究的推广,形式不限,可叙可议,旨在由外而内的触动、感发。

二、写作要求

文章原创,署名真实;主题正面,催人向上;情理兼备,典型新颖。